ALTAS CAPACIDADES

Un alumno o alumna presenta «altas capacidades intelectuales» cuando maneja y relaciona múltiples recursos cognitivos de tipo lógico, numérico, espacial, de memoria, verbal y creativo, o bien destaca especialmente y de manera excepcional en el manejo de uno o varios de ellos.


La alta capacidad intelectual no es una entidad estática ya finalizada sino que hay que comprenderla como un proceso evolutivo dinámico que lleva implícito el desarrollo potencial. Esto implica que no todas las potencialidades se manifiestan a edades tempranas, ni todas las precocidades culminan en altas capacidades intelectuales.



ORIENTACIONES PARA PROFESORES

En cualquier caso, como forma de diversidad del alumnado, la precocidad debe ser atendida por lo que puede llegar a ser.

Características y necesidades de los alumnos de AACC
Manual para la atención del alumnado de AACC
Recursos para alumnos con AACC
El trabajo en la escuela con alumnos superdotados
Orientaciones para la respuesta educativa
Elaboración de Adaptaciones Curriculares para alumnos de AACC


ORIENTACIONES PARA PADRES

El papel de la familia en el desarrollo de las potencialidades de un niño o niña con altas capacidades intelectuales es fundamental y, por ello, ésta debe conocerlo y responsabilizarse de ello.

Características de los niños de AACC
Orientaciones generales

Adaptaciones Curriculares para alumnos con Altas Capacidades Intelectuales

Las adaptaciones curriculares individualizadas de enriquecimiento son modificaciones que se realizan a la programación para un alumno o alumna concreto y que suponen una ampliación horizontal del currículum, sin avanzar objetivos y contenidos de niveles superiores. Estas adaptaciones se realizarán en aquellas áreas o materias para las que el alumno o alumna presenta mayores aptitudes, así como en las que están más relacionadas con sus motivaciones e intereses.

Las adaptaciones curriculares individualizadas de ampliación suponen la ampliación del currículum a cursar por el alumno o alumna con la inclusión de objetivos y contenidos de niveles educativos superiores. Dentro de estas medidas puede proponerse, en función de la disponibilidad del centro, el cursar una o varias áreas en el nivel inmediatamente superior, con la adopción de fórmulas organizativas flexibles.

La flexibilización de los diversos niveles y etapas educativas supone la reducción en la duración de las diferentes enseñanzas. Esta medida sólo puede adoptarse una vez que el alumno ha desarrollado una Adaptación Curricular

Tutorial para la elaboración de Adaptaciones Curriculares para alumnos de Altas Capacidades

Programa Altas Capacidades

Respuesta educativa. Esquema

Manual de atención al alumnado de Altas Capacidades Intelectuales

ORDEN de 1 de agosto de 1996 (flexibilización)

Recursos para alumnos con AACC  por edades

El trabajo en la escuela con alumnos superdotados